Transactional Analysis And Education - Living with Current Complexity Contracting, Context and Complexity, and Consciousness, Cognition and Comprehension

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Cesare Fregola

Abstract

A brief presentation of the OECD (2018) 21st Century Skills framework indicates that there are many possibilities for those involved in training, education, teaching and learning. A three-party contract model is reinterpreted in the light of the current complexities of social, economic, cultural and technological changes, and the way in which these are highlighting attention to borders and ethical aspects, allows us to hypothesise new synergies between various fields of TA application of psychotherapy, counselling, educational and organisational. Although this contribution focuses on research within the educational context, it demonstrates the possible implications for personal learning relationships within the complexity of our time.

Article Details

How to Cite
Fregola, C. (2020). Transactional Analysis And Education - Living with Current Complexity. International Journal of Transactional Analysis Research & Practice, 11(2), 25-34. https://doi.org/10.29044/v11i2p25
Section
Articles
Author Biography

Cesare Fregola

Research Laboratory for the Development of School and Social Inclusion. Department of Education Sciences – University of Roma Tre. Degree Course in Primary Education Sciences. Cesare is a professor at the laboratory of logical and mathematical language codes in the Faculty of Primary Education at the University of L'Aquila in Italy. He is PTSTA (E) - Provisional Teaching and Supervising Transactional Analyst, in Educational Field for the EATA - European Association Transactional Analysis.  Cesare led and currently participates in research on emotional, cognitive, meta-cognitive and socio-relational dimensions in the learning processes as well as for the design, and realization of learning environments for lifelong learning. He has authored monographs, articles and papers of both national and international relevance.

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